دعم أسر ذوي الحاجات الخاصة : مايو 2014

السبت، 3 مايو 2014

دعم أسر ذوي الحاجات الخاصة

جامعة الملك عبدالعزيز
كلية التربية للبنات – التربية الخاصة

دعم أسر ذوي الاحتياجات الخاصة

تحت إشراف الدكتورة :

سحرأحمد حسين سليم

إعداد الطالبات :

حنين الزهراني
هند اليحيوي
مريم الحربي
دلال الحارثي
مناهل مليباري
خلود العمودي

* الإعاقة العقلية .. ونبذة عنها

تعريف الإعاقة العقلية :

تمثل الإعاقة العقلية عدداً من جوانب القصور في أداء الفرد والتي تظهر دون سن 18 وتتمثل في

التدني الواضح في القدرة العقلية عن متوسط الذكاء 75+ يصاحبها قصور واضح في اثنين أو أكثر

من مظاهر السلوك التكيفي مثل : مهارات الحياة اليومية- المهارات الاجتماعية - المهارات اللغوية-

المهارات الأكاديمية الأساسية - مهارات التعامل بالنقود - مهارات السلامة .

خصائص الإعاقة العقلية :

يتشابه المعاقون عقلياً في صفة واحدة وهى الإعاقة ويختلفون في كافة المظاهر . يمكن حصر خصائص المعاقين عقلياً العامة في خمسة جوانب هي كما يلي:

- الخصائص الجسمية :
تأخر في النمو الجسمي، صغر الحجم ويكونوا أقل وزناً من أقرانهم ويعانون من تشوهات جسمية وتأخر في الحركة و الاتزان .

- الخصائص العقلية :
يتمتعون بذكاء أقل وتأخر النمو اللغوي مع الضعف في : الذاكرة، الانتباه، الإدراك، التخيل، التفكير، الفهم والتركيز
- الخصائص الاجتماعية :
يعانون غالبا من ضعف في التكيف الاجتماعي، نقص في الميول و الاهتمامات، عدم تحمل المسئولية الانعزالية، العدوانية مع تدنى مفهوم الذات .

- الخصائص العاطفية والانفعالية :
وهي عدم الاتزان الانفعالي، عدم الاستقرار وكثرة الحركة، سرعة التأثر أحياناً وبطء التأثر أحياناً أخرى مع ردود الفعل أقرب ما تكون إلى المستوى البدائي .

تصنيفات الإعاقة العقلية :

تصنف الإعاقة العقلية إلى عدة تصنيفات مثل :

1- التصنيف الطبي .

2- التصنيف التربوي

. 3- تصنيف الجمعية الأمريكية للإعاقة العقلية

التصنيف الطبي 1-
يقوم التصنيف الطبي على أساس تصنيف حالات الإعاقة العقلية وفقاً لأسبابها وخصائصها الإكلينيكية المميزة

ويتضمن هذا التصنيف مسميات مثل :

متلازمة داون 1-

الاستسقاء الدماغي 2-

صغر حجم الدماغ 3-

كبر حجم الدماغ 4-

الفينيل كيتون يوريا 5-
القماءة أو القصاع 6-

التصنيف التربوي 2-
يهدف التصنيف التربوي إلى وضع الأفراد المعاقين عقلياً في فئات تبعاً للقدرة على التعلم ، وذلك من إجل تحديد أنواع البرامج التربوية اللازمة لهؤلاء الأفراد
ويتضمن هذا التصنيف ثلاث فئات هي
فئة القابلين للتعلم 1-

فئة القابلين للتدريب 2-

فئة الاعتماديون 3-

تصنيف الجمعية الأمريكية للإعاقة العقلية 3-
يعتبر تصنيف الجمعية الأمريكية للإعاقة العقلية من أكثر التصنيفات قبولاُ بين المختصين في هذا المجال
ويتضمن تصنيف الجمعية الأمريكية للإعاقة العقلية الفئات التالية :

: نسبة الذكاء (55-70 ) درجة . الإعاقة العقلية البسيطة 1-
: نسبة الذكاء (40-55) درجة . الإعاقة العقلية المتوسطة 2-
والشديدة جداً : نسبة الذكاء (40درجة فما دون ) . الإعاقة العقلية الشديدة 3-

توصيات لأسر ذوي الإعاقة العقلية

1- عدم المبالغة في رعاية الطفل الذي يعاني إعاقة ما فيجب تعليمه الاعتماد على نفسه.

2- شجعي طفلك وامدحيه عند قيامه بأي عمل بشكل صحيح مهما كان صغيرا.

3- أعطي طفلك حقه من الحب والعاطفة كملامسته واحتضانه والحوار المتبادل.

4- استخدام جميع حواس طفلك عند تعليمه مثل التذوق واللمس والشم وهو الأمر الذي يفيد الأطفال الذين يعانون من مشكلات حسية.

5- تحدثي مع طفلك بصوت عال مع عدم الصراخ في وجهه بالنسبة للطفل المعاق سمعيا، وعدم التحدث بطريقة طفولية لأن ذلك يحصره في إطار مرحلة الطفولة.

6- لا تفرطي في التدليل والتزمي سياسة واحدة في التعامل مع جميع أفراد الأسرة.

7- شجعي طفلك على المعينات السمعية أو البصرية والأجهزة التعويضية بأسلوب محبب وليس بالإجبار.

8- ابحثي عن الطريقة المناسبة لإقناع طفلك حسب شخصيته وحفزيه على إقامة علاقات اجتماعية واللعب مع أقرانه ودعمه ليكون إنسانا سويا مع الآخرين.

9- امنحي الفرصة لطفلك لاختيار احتياجاته الخاصة من ملابس وألعاب لتزيد ثقته بنفسه وقدرته على صنع القرار.

إن الأمر يتطلب شجاعة من الأبوين لذلك أنصحهما بأن يتعاملا مع مشاعرهما ويتغلبا عليها بتقربهما من بعضهما ومن طفلهما مع مشاركة الأسرة في رفع معنوياتهما، والتكيف مع ردود أفعال الآخرين، وأن يؤمنا بقضاء الله وقيم المنحة التي أعطاها لهما، وهنا أحث المجتمع على أن يقدر مشاعر الأبوين وحق الطفل المصاب بإعاقة في حياة سوية كإنسان حر كبقية أقرانه.

مراكز لذوي الإعاقة العقلية في جدة

• مركز إيثار .

• مركز العون help center .

• مركز التدخل المبكر للفئات الخاصة الاسم Early Intervention for Disabled .

• معهد التربية الفكرية .

•المركز الطبي للعلاج الطبيعي و مركز بادغيش للرعاية والتأهيل Badghish Centers for Care&Rehabilitaion

• جمعية الأطفال المعوقين Disabled Children .

•المركز المثالي لمتلازمة داون .

مواقع إلكترونية مفيدة لأسر ذوي الإعاقة العقلية

§ منتدى الاعاقة العقلية

http://ahpwd.net/vb/forumdisplay.php?f=39

§ ملتقى الاعاقة العقلية

http://aljobran.net/vb/f8

§ § جمعية حضرموت لذوي الاعاقة الذهنية

https://ar-ar.facebook.com/pages/%D8%AC%D9%85%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%AD%D8%B6%D8%B1%D9%85%D9%88%D8%AA-%D9%84%D8%B0%D9%88%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D9%82%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B0%D9%87%D9%86%D9%8A%D8%A9/660660950616751

§ الجمعية البحرينية للاعاقة الذهنية والتوحد

http://www.bahrainaida.org/

* التوحد .. ونبذة عنه

تعريف التوحد :

أحد الاضطرابات النمائية المعقدة التي تصيب الأطفال وتعيق تواصلهم الاجتماعي واللفظي وغير اللفظي كما تعيق نشاطهم التخيلي وتفاعلاتهم الاجتماعية المتبادلة ويظهر هذا الاضطراب خلال الثلاث السنوات الأولى من عمر الطفل وتكون أعراضه واضحة تماماً في الثلاثين شهراً من عمر الطفل الذي يبدأ في تطوير سلوكيات شاذة وأنماط متكررة والانطواء على الذات.

خصائص التوحد :

1- اضطراب عملية الكلام، أو عدم الكلام مطلقا: فالطفل الذي يعاني من التوحد قد لا يتكلم، وإذا تكلم فإن كلامه يكون غريبا وغير مفهوم أحيانا، ولا يقلد الآخرين في كلامه كما يفعل الأطفال الأسوياء.

2- الابتعاد عن إقامة علاقات اجتماعية مع الآخرين : وعدم الرغبة في مصاحبتهم، أو تلقي الحب و العطف منهم حتى لو كان هذا الحب وذلك العطف من الوالدين، وخاصة الأم، كما يظل الطفل التوحدي ساكنا لا يطلب من أحد الاهتمام به، وإذا ابتسم فإنه يبتسم للأشياء دون الناس ، ويرفض الملاطفة والمداعبة ، ويعمل على تجنبهما.

3-ظهور الطفل التوحدي بمظهر الحزين، دون أن يعي ذلك.

4-إظهار الطفل التوحدي للسلوك النمطي الذي يتصف بالتكرار، وخاصة في اللعب ببعض الأدوات ، أو تحريك الجسم بشكل معين، وبدون توقف، وبدون الشعور بالملل أو الإعياء.

5 - اضطراب النمو العقلي للطفل التوحدي في بعض المجالات : وظهور تفوق ملحوظ لديه أحيانا في مجالات أخرى. كما يبدو لدى بعض الأطفال التوحيديين في بعض الأحيان أنهم يملكون مهارات عالية، مثل معرفة طرق الإنارة، وتشغيل الأقفال، وإجادة عمليات فك الأجهزة و تركيبها بسرعة و مهارة.

6- كثرة الحركة، أو الميل للجمود، وعدم الحركة، و العزلة عمن حوله حسيا وحركيا.

7-عدم الإحساس الظاهر بالألم، وعدم تقدير الطفل التوحدي للمخاطر التي قد يتعرض لها، بالرغم مما قد يلحق به من أذى.

8--ظهور الطفل التوحدي بمظهر يختلف عن الأطفال الآخرين ، مع سرعة الانفعال عندما يتدخل شخص ما في شؤونه، ويثور فجأة ، خاصة عند الأطفال التوحيديين الذين لا تتجاوز أعمارهم الخمس سنوات.

9-الاستجابة بشكل غير طبيعي لبعض المثيرات من قبل الطفل التوحدي، وكأنه مصاب بالصمم، في حين قد يستجيب لبعض الأصوات بشكل مبالغ فيه.

تصنيفات التوحد :

أولاً : اضطرابات التوحد: Autism disorder وتتسم بخلل فى التفاعل الاجتماعي و الاتصال و اللعب التخيلي يظهر قبل العام الثالث من العمر مع سلوكيات نمطية متكررة واهتمامات و أنشطة نمطية.

ثانياً : اضطراب اسبرجر Asperger’s disorder :
اضطراب فى التفاعلات الاجتماعية مع وجود اهتمامات و أنشطة محددة مع انعدام وجود تأخر فى اللغة و عادة ما يكون الذكاء متوسط أو أعلى من متوسط .

ثالثاً : اضطرابات نمائية شديدة وغير مصنفة PDD-NOS :
ويطلق عليها التوحد غير النمطي و يشخص أن لم يستوف الطفل معايير التصنيف لتشخيص محدد ولكن يوجد خلل شديد فى سلوكيات محددة .

رابعاً : اضطراب ريت Rett’s disorder :
اضطراب متدرج حتى الآن وصف فى الإناث فقط و يتميز بفترة نمو طبيعي يعقبها فقدان تدريجي للمهارات المكتسبة فقدان الاستخدام الهادف للأيدى و يحل حله حركات متكررة للأيدى يبدأ فى الظهور من 1-4 سنوات.

خامساً : الاضطراب الطفولي التحللي Childhood Disintegrative Disorder :
يتميز بنمو طبيعي امدة عامين على الأقل ثم فقدان كبير للمهارات المكتسبة.

توصيات لأسر ذوي التوحد

التكيف والتعامل مع الأطفال يبدأ من تقبل الأهل لابنهم المصاب , والبحث مع الأخصائيين عن بناء خطة مستقبلية لعلاج ورعاية الطفل.

١- فهم التوحد

يجب على الأهل معرفة ما هو التوحد والتعلم عنه عن طريق الأطباء المختصين, الجمعيات المختصة, القراءة أكثر من المجلات الطبية المختصة وفهم هذا المرض أساس للأهل لمساعدتهم في تربية أطفالهم.

٢- مشاركة الأهل تجاربهم مع الآباء والأمهات الذين لديهم أطفال مصابين بالتوحد

أيضا التحدث والمشاركة عن الأبناء مع الأهالي الآخرين يساعدهم في فهم الكثير من المشاكل والصعوبات التي قد تواجههم خلال تربيتهم لطفلهم

٣- الحصول على الدعم

الدعم المعنوي والنفسي مهم جدا من قبل العائلة والأصدقاء وأيضا لا ننسى الجمعيات والمجموعات التطوعية التي تساعد الأهل نفسهم والأطفال أيضا

٤- إدخال أفراد العائلة في حياة الطفل

تقبل الطفل للأشياء يبدأ بصعوبة يجب مشاركة أفراد العائلة في حياته خصوصا إذا كان له إخوه يساعدون في رعايته واهم من ذلك تقبلهم لأخيهم المصاب هو أهم خطوة في حياتهم و حياته .

٥- عدم الاستسلام

الكثير من الصعوبات والعقبات قد تؤثر على نفسية الأهل ونفسية الطفل لذلك يجب عدم الاستسلام حتى لو كانت النتائج قليلة أو سلبية.

٦- إعطائهم الجوائز

دعم الأطفال دائما بالجوائز والعطايا خصوصا عند تصرفهم تصرف حسنا, وعند انجاز ما طلب منهم ذلك يساعدهم في تقبل الأمور الجديدة .

٧- تجهيز البيت لدعمهم

تجهيز غرفة خاصة للطفل يعرف بأنها له أمان حيث يستطيع إن يفعل ما يريد, باستخدام ألوان فرحة, تعليق صور ملونة , وتأثيثها بأثاث ضد الصدمات خصوصا إذا كان الطفل يميل للحركة ونشط جسميا.

٨- استخدام لغتهم

يميل الطفل لاستخدام لغة خاصة أو أصوات خاصة ليصف بعض الأمور, يجب على الأهل التنبه لهذه الحركات واستخدامها معهم للوصول لنتيجة وفهم ما يريدون.

٩- الالتزام في المواعيد

خصوصا التزامهم مع مواعيد الطبيب المختص,والجمعيات,أو النوادي والنشاطات التي يشارك فيها الطفل, خصوصا كل مكان يعتبر جديد له يحتاج وقت ليتأقلم فيه

١٠- الانتباه عند تغيير النظام الغذائي

النظام الغذائي والوجبات الغذائية من الأطعمة المختلفة تؤثر على أعراض التوحد, لذلك اتباع نظام غذائي خاص من الضروري تحت إشراف الطبيب ومختص التغذية , ويجب عدم تغيير أي شي حتى استشارة المختصين

١١- الراحة الجسدية والنفسية

يجب على الأهل أن يخصصوا وقت لأنفسهم للراحة والابتعاد عن التوتر.